​编者按：“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。”当金秋的阳光洒在校园的每一个角落，我们迎来了我国第41个教师节。即日起，湘乡市融媒体中心推出特别策划“师者匠心育梦成光”新闻系列报道，深入教学一线，与优秀教师面对面交流，倾听他们的教育故事，感受他们的教育情怀，记录和展示他们的个人事迹，生动展现我市教师队伍整体形象和精神风貌。

颜勇辉带队集体备课。

“教育是一项需要耐心的长期工程，容不得半点急功近利，要沉下心走进学生内心，陪他们慢慢成长。”这是湘乡市第一中学副校长、语文教师颜勇辉坚守22年的教育信念。从初登讲台的青年教师，到如今深耕教坛的教育领路人，他始终以 “思维培养” 为核心抓手，以 “温情陪伴” 为成长羽翼，在教学与育人实践中，用热爱与坚守，为无数学子点亮了通往梦想的道路。

颜勇辉在上课。

记者初见颜勇辉时，他正站在高一2512教室的讲台上，以曹操的《短歌行》为引，开启学生高中语文的 “思维第一课”。“这篇诗若按情感脉络划分，能分为几部分？”“‘唯有杜康’中的‘杜康’，仅仅是指酒吗？” 他没有直接给出标准答案，而是抛出一个个开放性问题，引导学生逐句拆解文本逻辑、挖掘作者心境变化。课堂上，学生们争相举手发言，有人认为 “杜康” 是曹操排遣忧思的载体，有则提出这是他渴望贤才的隐喻。在思想的碰撞中，原本晦涩的古诗文变得鲜活，学生也从 “读懂文字” 进阶到 “读懂思路”。“课堂上，颜老师总能把枯燥的知识点讲得生动有趣，哪怕是晦涩难懂的内容，经他的细心拆解，同学们也能慢慢读懂其中的内涵。”学生张振武说。

工作22年以来，颜勇辉一直坚守在教学一线，教授语文课程。在培养学生的过程中，他始终将学生的“思维品质”置于核心地位。在他看来，高中阶段是学生思维能力成型的关键期，比起让学生死记硬背知识点，教会学生“如何思考”更为重要。因此，他在语文课堂上，从不直接划分段落、解读主旨，而是引导学生从问题切入，让学生在观点碰撞中理清文本脉络，让 “深度思考” 成为学生的本能。

颜勇辉认真办公。

为帮助学生科学规划高中生涯，他会逐一分析每个学生的性格特点与学科优势，量身定制 “三年成长计划”：高一侧重基础知识夯实，帮学生搭建学科框架；高二聚焦能力突破，针对薄弱环节精准补漏；高三全力冲刺高考，同时注重心态调节。而面对学生的心理波动，他更是主动作为，不仅邀请专业心理医师进校园开展讲座，教学生掌握情绪调节、压力管理的方法，还会利用课余时间与学生谈心，倾听他们的烦恼，化解他们的焦虑。

学生罗家欣曾因家庭困难一度陷入自卑，学习状态起伏不定。颜勇辉得知后，不仅四处奔走为她联系资助人，解决生活上的难题，还经常找她聊天给予她鼓励。在他的持续关怀与鼓励下，罗家欣重拾信心，最终以优异成绩考入国防科技大学。“颜校长就像一盏灯，不仅照亮了我们的求学路，更温暖了我们的心房。” 罗家欣的话，是对颜勇辉 “育人初心” 的最好印证。

在关注学生成长的同时，颜勇辉也从未忘记自己作为教育工作者的社会责任。2024年两会期间，他以湘乡市政协委员的身份，带着对教师群体的深切关怀，提交了《关注教师心理健康 助力 “教育强市” 目标》的建议，希望建立健全教师心理健康支持体系，为教师营造更宽松、更温暖的工作环境。他这个建议，得到了学校教师的一致认同。

“最伟大的教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。"颜勇辉始终秉持这样的教育初心，用自己的经验和对教育的深刻认知，着重去发掘学生的潜能，见证他们发出璀璨光芒。谈及未来，他眼神坚定：“我愿继续做一名知识的传授者，做学生成长的引导者、陪伴者和赋能者。在以后的工作中，不断提升自我，开拓进取，为建设教育强市贡献自己的一份力量。”

一审 | 吴维

二审 | 成勇

三审 | 谭浪

副总编辑 | 周鑫

总编辑 | 易绚梅

作者：赵颖珊 何佳萱

责编：王莉君

来源：湘乡市融媒体中心

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